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从这次课堂讨论看如何注重学生思维能力的培养

发布时间:2022-05-14  分类:长沙招聘  作者:admin  浏览:5800

长沙晚报掌上长沙5月13日讯(全媒体记者刘军通讯员肖磊)“双减”下如何优化教师教学行为?课堂教学中如何培养和促进学生思维能力的发展?今天上午,“关注思维发展,促进课堂变革”,岳麓区校联语文学科“思维课堂”主题研讨会在岳麓区蔡波仙家小学举行。活动还在网上直播。岳麓区蔡波仙家小学、岳麓区第二小学、岳麓区校长“课堂教学转型”联合学校、怀化市鹤城区芙蓉沱源学校、岳阳市平江县余丽华学校的全体联合学校参加了研讨会。“蜻蜓飞在空中,在蝴蝶花之间玩捉迷藏。蚯蚓在土里建造宫殿,蚂蚁在地上运输食物。蝌蚪池欢快地游着,蜘蛛屋忙着织网。”一年级语文《动物儿歌》课,蔡波仙家小学刘华庚老师带领学生读读音,认字,感受儿歌的节奏和韵律,了解儿歌中动物的特点和生活习性,最后激发学生对动物的兴趣,尝试创作儿歌。“这是一堂非常扎实有趣的识字教学课。教学是分层次的,以学生为主体,让学生表达自己的观察和发现,把课堂和生活联系起来。有了‘上网’和‘读书’两张图,学生就说‘网虫’、‘书虫’,进而引出‘跟随者’、‘懒虫’等词汇,刺激学生的生活体验。”“在教学中,让学生观察图画找出动物,找出形声字的造字特点,然后实施其他识字教学任务,让学生在潜移默化中树立分类识字的意识。".在“易教研”平台上,教师“在云端”看课、讨论课,用技术赋能,推动课堂变革,实现深度学习。一年级语文第《动物儿歌》课场景。”在前期《长沙信息》关于长沙市"十三五"课堂教学转型的研究中,我们发现教师的课堂教学行为存在提问缺乏整体性、教学方法陈旧、教学评价语言单一、作业设计能力不强等问题。伯贤家小学校长陈燕萍向记者介绍了《基于小学生思维力发展的教师教学行为优化策略研究》话题。本学科以小学语文和数学为基础,注重低年级学生形象思维和高年级学生抽象思维的培养,以问题驱动为导向,实行项目责任制。研究问题分为五个项目组进行研究。3354蔡波咸嘉小学、教师进修学校附属小学、周南梅溪湖小学负责“基于学生思维能力发展的教学提问艺术研究”。岳麓区第二小学、阳明小学、五星小学负责基于学生思维发展的教学方法研究,庐山兰亭小学、湘江实验小学负责基于学生思维发展的课堂组织与调控艺术研究,蔡波花溪小学、白泉小学负责基于学生思维发展的课堂教学评价研究,王越湖小学、联丰小学负责基于学生思维发展的作业设计研究。”我们聚集了一批志同道合的老师,在全国一些有影响力的专家教授的指导下,围绕如何优化老师的教学行为来促进学生思维能力的发展。"陈燕萍说,在学术上,该课题将为"双减"政策的实施提供优化教师教学行为的有效策略,为课堂教学改革提供"注重学生思维力发展"的课堂教学理念和课堂教学范式;在应用方面,本课题提供了教师教学行为优化的经验