三湘都市报5月8日报道(全媒体记者刘振东黄静)“双减”政策下，学校如何利用好智慧教室，高效辅助教与学，有效实现“减负增效”？如何解决传统课堂教学中的难点和痛点，实现分层教学和作业的有效管理？5月7日，湖湘智慧教育实践社群周年庆典暨智慧教育赋能双减高峰论坛在线举行。据介绍，湖湘智慧教育实践社区成立于2021年5月8日。其宗旨是以课程改革为龙头，以学校在信息化教学应用中遇到的核心问题为主线，以探索智慧教学为方向，实施教育信息化2.0行动计划。由湖南省重视智慧教育、应用水平较高的中学自愿组成。是由长沙十一中等16所学校以“共同学习，共同探索，共同发展”的美好愿景，由长沙信息发起成立的文化社区。现在，已经有长沙市东亚中学等19所学校加入。现状：我们不再满足于“学”，更注重“学”。随着人工智能、大数据等新技术的兴起，学校现行的人才培养机制已经不能满足社会发展的需要，学校要为未来做好准备。“长沙市教科院院长聂表示，在教育高质量发展的背景下，教育公平正从起点公平走向更加关注学生发展需求的公平过程和充分发挥个人潜能的公平结果。人工智能有助于提高学习效果，提高教育质量，促进教育公平。它已经成为促进教育公平和提高教育质量的核心驱动力。人们对教育的期待不再满足于“学”与匹配教育资源，而是更加关注“学”与匹配教育资源。教育的高质量发展迫切需要教学模式和方法的创新。雅礼外国语学校校长王味之表示，目前学校主要遇到了设备技术与信息安全、软件门槛与教师减负、课堂创新与教学适配、网络教学创新与高难度模式建设等挑战和瓶颈。学校的信息化建设是一个漫长而复杂的过程。学校要创造条件，建立制度，促进师生的信息技术素养和实践水平，在长期实践中增长知识和能力，加快学校现代化建设步伐。探索：湘乡市明民实验中学将教育信息化作为重点学校培育项目，推出336智慧课堂模式，助力课程改革，促进发展。坚持先学后教，先学后教；坚持以学生为中心，教师为主导；坚持自主学习和合作探究三原则。三个阶段：课前、课中、课后。巧妙引入，自主学习，小组探究。该校校长周祥志说，学校所有教室都配备了夏沃白板或智能黑板和云终端，网络连接了200兆的个人光纤。教师和学生都配备了笔记本电脑和平板电脑。并举办异质班、外出观摩等活动。据周南实验中学副校长刘鹏飞介绍，该校五年来将教育信息化作为重点特色培育工程，加大支持力度，制定了智慧教育三年发展规划和未来学校发展规划。同时，学校引入智慧课堂、101课堂等各类软件平台，支持信息化赋能的教、学、评、研、管，深度打造石舟“云课堂”。“学校成立了学校智慧教育中心，确保学校各部门、各单位之间的协调沟通，整合智慧资源，促进校内外资源共建共享 聂方婷指出，人工智能可以替代、增强、调整和重构未来的学校教育，可以替代学校师生的部分功能，增强学校教育媒体的传播效果，调整学校教育系统的结构，引发学校教学和管理模式的变革，重构学校教育生态。同时，互联互通的家校合作无缝衔接，人工智能为解决传统家校合作中教育场景分离、信息不对等、合作沟通不畅等问题提供了可能。同时，合理的沟通形式对家校合作有积极的影响。并且在高质量教育评价和高质量教育公平的研究中，会打破传统的局限，做出更大的改变。“智能学习将有助于‘减负增效’。”北京市第101中学党委书记、常务副校长熊永昌表示，在“双减”政策下，以人工智能和大数据为引擎，以作业为切入点，减轻学生负担，提高作业质量，精准教与学。在不改变现有教学场景和师生日常习惯的前提下，探索作业新模式，促进线上线下教学深度融合，将过程评价与结果评价有机结合，真正实现轻负担、高质量的目标。科大讯飞教育学院副院长张宇认为，人工智能技术是落实“双降”政策的有效手段。依托这项技术，我们可以分析学习情况，提出学习建议，以结果提升信心，这也是实现“减负增效”突破的三个关键点。张宇发现，这样会定制个性化的学习路径，减少低效的重复性作业，提高错题的解决率。减少学生40%的练习量，减少48%的课后学习时间，根据学生学习情况由人推题，层层作业，提高作业质量；基于课堂交互数据和作业数据，可以诊断错误原因，实现人推题，大大提高作业的针对性。